（玉溪师范学院，云南 玉溪 653100）

为丰富辖区少年儿童暑期精神文化生活，填补社区暑期科创教育资源缺口，面向青少年普及航天基础科普知识，传承弘扬自力更生、艰苦奋斗的 “两弹一星” 精神，2026 年 7 月 21 日 ，玉溪师范学院 数理学院“逐梦星耀” 两弹一星精神志愿宣讲团走进玉溪市红塔区右所党群服务中心，面向辖区适龄少年儿童开展沉浸式水火箭航天科普实践活动。活动前期，宣讲团提前与党群服务中心对接，摸排参与孩童的年龄结构与认知水平，针对性调整宣讲深度与实验难度，反复调试发射器材、制定安全预案，确保活动兼具知识性、趣味性与安全性。本次活动融合红色精神宣讲、手工科创制作、户外实操体验三类环节，以趣味科学实验为载体，让辖区少年儿童在亲身参与中接触航天知识、锤炼探索品格，实现科普育人与红色精神浸润双向落地。

科普启智 —— 回望攻坚岁月

活动开始前的随机交流中，不少孩子表示只在课本和短视频里见过火箭发射，对 “两弹一星” 的印象仅停留在几个历史名词上，并不清楚背后的艰辛历程。活动室内，长桌沿两侧整齐摆放，志愿者提前将简易气压演示道具、水火箭成品依次摆放在桌头，以老一辈科研工作者扎根戈壁、攻坚克难的真实往事作为开篇，平缓讲述 “两弹一星” 研发时期物资匮乏、设备短缺，科研人员依靠手工演算、反复试验突破技术封锁的奋斗历程。从风沙漫天的罗布泊试验场到隐姓埋名的深山科研院所，一个个鲜活的历史细节，让孩子们真切读懂 “干惊天动地事，做隐姓埋名人” 的深刻内涵。

讲至火箭升空相关内容时，志愿者拿起一只充气气球，松开气口后气球向前飞出，用这个随处可见的小现象类比反冲力原理，再顺势拿出水火箭成品，拆解讲解气压差、空气阻力等基础物理知识，用具象的演示消解专业知识的晦涩感。志愿者还结合我国航天事业发展脉络，从第一枚近程导弹发射成功到东方红一号卫星升空，再到如今的空间站建设与深空探测，串联起一代代航天人的接力征程，让在场孩子对 “自力更生、艰苦奋斗” 有了更具象的理解。

现场孩子们围坐成几排，目光始终落在演示道具上，不少孩子微微前倾身体，认真捕捉宣讲中的细节，连平日里好动的孩子也安静下来，跟着志愿者的讲解频频点头。互动环节里，多名孩子举手提问，小朋友小宇高高举起手，站起身认真发问：“真正的载人航天火箭，和我们今天做的水火箭飞行原理是一样的吗？” 志愿者顺着这个问题展开对比讲解，区分民用科普模型与大型运载火箭动力系统的异同，同时延伸讲述我国载人航天工程发展历程。

此起彼伏的提问串联起整场宣讲，孩子们天马行空的疑问打破了科学知识与日常生活的壁垒。以往少有机会参与专业科创课堂的孩童，在一问一答的轻松交流中放下对航天知识的距离感，心底悄然萌生主动探索未知的兴趣，课堂不再是单向灌输，而是双向交流的求知现场。

图为现场知识宣讲 图为学生进行提问

巧手筑箭 —— 体悟科研匠心

理论宣讲结束后，手工制作环节有序开展。志愿者按照年龄将孩子们分为六个小组，每组配备一名志愿者全程陪同指导，随后分组分发塑料瓶、彩色卡纸、防水胶带、安全剪刀、装饰画笔等全套材料，引导孩子们自主设计、组装专属水火箭。组装过程中各类小问题接连出现，裁剪不对称的尾翼、密封不严的瓶口、贴合错位的弹头，都是孩子们普遍遇到的难题，不少孩子主动拿着半成品走到志愿者身边寻求指导。

志愿者蹲在孩子身旁同步示范修正手法，同时结合两弹一星科研故事引导大家：航天工程容不得分毫偏差，每一次成功发射的背后，都是无数次调整、打磨、重做。几名低年级的孩子手部力量不足，剪硬卡纸时格外费力，志愿者便扶着孩子的手一点点裁切，边操作边讲解对称结构对飞行稳定性的重要性。有孩子特意在箭身画上鲜艳的五星红旗，说要让自己的 “小火箭” 带着国旗飞上天，稚嫩的话语里满是纯粹的自豪感。

有小朋友一开始把尾翼剪歪了，皱着眉头想要换新材料，在志愿者的鼓励下，他拿着直尺重新标记角度，一点点修剪调整，最终做出了整齐对称的三片尾翼。部分动手能力较强的孩子还主动当起 “小帮手”，协助身边同伴对齐尾翼、粘贴胶带，现场形成了互帮互助的良好氛围。还有不少孩子利用彩笔在箭身绘制星球、飞船图案，写下自己的名字，赋予自己的火箭独特设计。

持续一小时的手工实践，潜移默化锻炼孩子们的手部精细操作能力与专注力。面对故障不再直接放弃、主动思考解决办法的行为转变，让孩童直观体会严谨、坚持的深层含义，在动手实操中养成耐心细致的处事习惯。从无从下手到独立完成，从毛躁急躁到耐心打磨，每一个孩子都在逐步调整的过程中，读懂了 “精益求精” 四个字的分量。

凌空逐梦 —— 畅享实践乐趣

全部制作完成后，全体人员在志愿者的引导下有序移步党群服务中心室外开阔场地开展发射体验。为防范意外发生，志愿者提前对场地障碍物进行排查，用警示锥划分出清晰的发射操作区与安全观赛区，逐条讲解加压、注水、发射全套操作安全规范，反复强调严禁擅自靠近发射架。孩子们认真听完安全提示后，自觉排队在观赛区等候，全程遵守现场纪律。

午后的阳光晒得地面微微发烫，却丝毫没有消减孩子们的热情。队伍里的孩子踮着脚尖伸长脖子，目光紧紧锁定发射架，有的攥紧了衣角，有的小声跟着数倒计时。随着志愿者统一口令 “3、2、1，发射！”，第一枚注水加压后的水火箭裹挟着细碎水雾直冲蓝天，在空中划出一道清亮的弧线，现场瞬间爆发出整齐的欢呼声。

孩子们轮流上前操作，顺利完成发射的孩子露出欣喜的笑容，蹦跳着回到队伍和身边伙伴分享自己的喜悦，相熟的小伙伴还会互相击掌庆祝；部分箭体因密封不严、尾翼平衡问题没能高飞，孩子们没有出现气馁的情绪，周围的同伴也不会起哄，反而自发围在装置旁观察缺陷，互相讨论调整方案，有的调整尾翼角度，有的增加密封胶带，修改完成后再次上前尝试。

一轮轮发射体验让孩子们真切明白，科学实验本就存在成功与失败，一次失利不代表全盘否定，主动查找问题、反复尝试才是探索科学的常态。户外体验没有刻意说教，仅依靠真实的实验结果，就让孩子们学会以平和心态面对挫折，提升抗压与自主思考能力。夏日晴空下，腾空而起的不仅是一枚枚水火箭，更是孩子们藏在心底的航天梦想。

图为学生进行水火箭实验发射 图为现场展示

薪火赓续 —— 厚植报国初心

所有发射体验结束后，团队负责人集合全体孩子进行简短总结，结合本次科普实践内容寄语在场少年儿童，希望大家传承 “两弹一星” 奋斗底色，长久保持对世界的好奇心，勤学善思、勇于尝试，在学习和生活中不怕困难、敢于钻研，坚持追逐心中理想。右所党群服务中心工作人员也到场参与活动收尾，她表示，社区里的孩子暑期大多缺少系统的科创实践机会，这场活动既给孩子们带来了新鲜的科学体验，也把爱国奋斗的精神传递给了下一代，为社区青少年思想引领和暑期托管工作提供了很好的助力。

据了解，本次宣讲团成员多为数理相关专业学生，此次走进社区开展科普活动，既是将课堂所学的专业知识转化为志愿服务的实际行动，也是对 “两弹一星” 精神的当代践行。团队始终坚持以 “科普润童心、实践育新人” 为服务理念，摒弃枯燥的理论灌输，依托可视化、可操作、可体验的趣味实验，让高深的航天知识、严谨的科学原理、厚重的红色精神变得通俗可感、贴近孩童生活。

活动临近收尾，不少孩子不愿立刻离场，围在志愿者身边持续交流航天相关话题，有孩子轻声说道：“以后我想要好好学习数理知识，去了解更多太空与火箭的秘密。” 孩子们手里紧紧攥着自己制作的水火箭，脸上满是收获的满足感。志愿者还为每位参与活动的孩子发放了 “两弹一星” 精神科普小手册，方便他们后续回顾知识、继续探索，让本次短暂的实践课堂形成长效学习效果，真正做到学有所知、学有所悟、学有所获。

整场科普实践依托沉浸式实验搭建起青少年接触航天科技的桥梁，活动成效体现在多重维度：知识层面，孩子们了解基础流体、气压相关物理常识，对航天事业发展有了更清晰的认知；能力层面，动手实操、独立解决问题的综合素养得到锻炼，团队协作意识有所增强；思想层面，自力更生、敢于攀登的科研精神根植童心，有效填补社区少年儿童课外科创活动的空白。相较于传统课堂教学，沉浸式实践活动更能激发青少年的主观能动性，让孩子们在亲身尝试中开拓视野、增长见识、锤炼品格，真正实现寓教于乐、润物无声的育人效果。

下一步，玉溪师范学院实践团将持续扎根基层社区与中小学校，常态化开展红色科普、趣味科创类志愿服务。团队将立足少年儿童的成长规律与认知视角持续打磨科普课程、不断优化活动形式与内容，依托动手实验、实景宣讲等多元载体传递科学力量与红色奋斗精神。同时充分发挥专业优势，挖掘更多贴近生活的科创实验素材，持续收集活动反馈、迭代活动方案，切实把科普实践育人工作落到实处，引导更多少年儿童崇尚科学、心怀家国、勇于探索，让 “两弹一星” 精神在新一代青少年心中薪火相传、生生不息。
图为团队合影

附：实践团队信息

单    位：玉溪师范学院数理学院

团队名称：“逐梦星耀”两弹一星精神宣讲团

指导老师：谢春丽

团队队长：吴新颖

文稿撰写：魏梦香

图片摄影：马振洋